何时推荐学生

1. 抑郁症
虽然我们都可能会时不时地感到沮丧, “normal” depression typically consists of only one or two symptoms; and, 通常几天内就会过去. 临床抑郁的学生会在较长时间内表现出多种症状. 其中一些症状是情绪低落, 睡眠障碍, 注意力不集中, 食欲变化, 对愉快的活动失去兴趣, 撤军, 糟糕的卫生, 丧失自尊, 以及对死亡的关注.

2. 激动或发泄
这将代表一种偏离正常或社会适当行为的行为. 它可能包括具有破坏性, restless or hyper-active; being antagonistic, 酒精和/或药物滥用的增加.

3. 定向障碍
苦恼的学生似乎“脱离了现实”.“你可能会注意到，他们对周围发生的事情的意识减弱了, 忘记或丢失东西, 误解:对事实或现实的误解, 散漫的或不连贯的讲话, 以及看起来脱离背景或奇怪的行为.

4. 吸毒和酗酒
如果有人过度饮酒或吸毒，这可能是滥用的迹象. 也, 上课时醉酒的迹象, 在与教职员工的互动中, 或者在危险的情况下，比如开车时，都表明有需要注意的问题.

5. 自杀的念头
大多数企图自杀的人都很早就表达了他们的痛苦. 这些信息可以从“我不想在这里”, 到一连串模糊的“再见”, 变成“我要自杀”.非语言信息包括赠送贵重物品, 加上合法的, 金融, 还有其他事情. 以上所有的信息都应该认真对待.

6. 暴力与侵略
你可能会意识到那些可能对他人构成危险的学生. 这可能表现为身体暴力行为, 口头威胁, 威胁电子邮件或信件, 骚扰或跟踪行为, 以及含有暴力或威胁内容的试卷或考试.

• 听
• 支持和开放的信息
• 协助解决问题，但尽量不要急于救援.

鼓励他/她/他们访问咨询和健康中心(941-487-4254), 星期一至五上午8时至下午5时).

如果你的学生表示他们有直接的危险, 联系赌城平台网站警察，电话941-487-4210.

等等——深呼吸.

• 给自己一些时间来消化学生告诉你的内容，然后倾听

仔细考虑你的回答.

• 学生可能害怕让你失望.
• 诚实直接.
• 表示支持和接受

承认他们的感受.

• 反映出你理解这种情况对学生来说有多困难.
• 现在不是谈论你有多困难的时候.
• 承认自己的感受.
• 诚实地表达自己的感受

花点时间.

• 如果你的感情太强烈，现在无法处理, 或者你的学生太情绪化了, 花点时间想想需要讨论什么，然后在几个小时内谈.

让你们的讨论尽可能客观.

• 一开始尽量多听少说. 先不要回复. 了解事实.

是合理的.

• 试着对现实情况和未来的选择保持冷静和深思熟虑.

是明确的.

• 如果你支持的内容有限制，那就说清楚.
• 如果你对未来有期望，就把它们说出来.

利用你的资源.

• 根据你的学生所关心的问题，赌城平台网站里有一些资源可以帮助他们:
  • 咨询中心
  • 残疾人服务
  • 顾问/教务长办公室
  • 图书馆/学术资源中心

(来源: http://collegeparents.org/)

如何转介

一般来说，在你和学生都同意咨询是有益的之后，给咨询和健康中心打电话是明智的. 当你联系咨询和健康中心时，你应该表明你自己和情况的性质.

你可能想和辅导员谈谈这种情况，以便于转介. 咨询和健康中心通常可以在危机当天提供咨询, 但是，提前了解危机的性质对我们是有帮助的. 如果你觉得没有必要向咨询师求助, 学生只需向我们的接待员提供一些身份信息即可获得预约.

在进行转介时，请记住:

• 表达你对学生健康的关心.
• 解释你所听到或观察到的让你担心学生的事情.
• 推荐咨询和健康中心.
• 尽可能多地告诉学生有关咨询和健康中心的情况.
• 帮助学生预约, 拨打中心电话(941-487-4254)或与他们一起步行前往中心
• 如果学生对服务不确定, 而且没有危机, 您也可以参考咨询和健康中心网页(ncf).Edu/cwc)，它有几个自助资源, 以及互动筛选项目，该项目允许学生匿名与CWC的治疗师进行互动.

转介后:

• 询问学生的学习情况，不要过多地打听信息.
• 继续支持并定期询问他/她的情况.
• 如果您了解到其他重要或相关的信息，请联系推荐人.

应对学生突发事件:

当一个人的行为对自己或他人构成威胁时，需要立即果断地进行干预, 包括:

• 自杀的姿态、意图或企图.
• 其他对学生构成威胁的行为(e).g.、幻觉、滥用药物).
• 对他人的威胁或侵略(如.g., 暗示或直接威胁他人的, 显示武器/武器, 身体对抗/攻击另一个人.
• 不能照顾自己的

赌城平台网站应对精神健康突发事件的资源有:

NCF警察(941-487-4210)或911

咨询和健康中心(941-487-4254)